Фельдман. Подробное описание. Введение. Настоящие рабочие программы по химии разработаны на основе Примерной программы основного общего образования по химии и Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень), соответствующих федеральному компоненту государственного стандарта общего образования (базовый уровень). Рабочая программа – нормативно- управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога. Рабочая программа показывает, как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития обучающихся педагог создает индивидуальную педагогическую модель образования на основе государственного образовательного стандарта. Место предмета в базисном учебном плане. Для обязательного изучения учебного предмета «Химия» на этапе основного общего образования федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской федерации отводит 1. ![]() Федеральный базисный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 7. Химия» на этапе среднего (полного) общего образования на базовом уровне: 1. Структура документа. Рабочая программа по химии включает следующие разделы: Титульный лист (название программы). ![]() ![]() Пояснительная записка. Учебно- тематический план. Содержание курса. Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной программе. Дидактический материал по химии для 10-11 классов: пособие для учителя. Знакомство с образцами природных хлоридов. Программа рассчитана на 34 учебных часа и разработана на основе авторской программы под общей ре. Рабочая программа по химии 8 класс в соответствии с ФГОС. Рабочая программа по химии составлена на основе авторской программы Г.Е. Фельдмана для 8 – 9 классов (базовый уровень). Дидактический материал по теме 'Состав слова'. Опорные конспекты к учебнику 'Физика 9'. Календарно-тематическое планирование по химии 8 класс рудзитис фгос 2 часа. Рабочая программа по химии 8 класс габриелян 2 часа 2015-2016 фгос. Гдз по химии 8 класс сборник задач хомченко для поступающих в вузы. Рабочая программа по химии для 8-9 классов составлена в соответствии с. Предметная линия учебников Г.Е. Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана 8-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций. Химия Рабочие программы. Предметная линия учебников Рудзитис, Ф.Г. Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии». Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Предметная линия учебников Рудзитиса Г.Е., Фельдмана Ф.Г. Структура рабочих программ соответствует требованиям ФГОС. ![]() ![]() Рабочая программа по содержательной части, структуре полностью соответствует программе курса химии 8 класса общеобразовательных учреждений курса химии к учебникам химии авторов Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г. Фельдмана (базовый уровень) изд. Перечень учебно- методического обеспечения. Список литературы. Изучение химии в основной школе направлено на достижение следующих целей: – освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике; – овладение уменияминаблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, проводить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений реакций; – развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями; – воспитание отношенияк химии как одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры; – применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде. Изучение химии в средней школе направлено на достижение следующих целей: – освоение знанийо химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях; – овладение умениямиприменять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов; – развитиепознавательныхинтересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных; – воспитаниеубежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде; – применение полученных знаний и уменийдля безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде. Рабочая программа – индивидуальный инструмент педагога, в котором он определяет наиболее оптимальные и эффективные для определенного класса содержание, формы, методы и приемы организации образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего требованиям стандарта. Учитель может внести коррективы во все структурные элементы программы с учетом особенностей своего образовательного учреждения и особенностей учащихся конкретного класса. Например, изменять количество часов, использовать контрольно- оценочную деятельность (виды и формы) с учетом особенностей учащихся, дополнять уроки использованием средств мультимедиа и интернет- ресурсов, дополнять требования к уровню подготовки учащихся. Это позволит увидеть особенности содержания, реализуемого учителем. Требования к уровню достижений обучающихся 8–9 классов в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом и с учетом Примерной программы. В результате изучения химии ученик должен: Знать: химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций; важнейшие химические понятия: атом, молекула, химическая связь, вещество и его агрегатные состояния, классификация веществ, химические реакции и их классификация, электролитическая диссоциация,химический элемент, относительные атомная и молекулярная массы, ион, молярная масса, молярный объем, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление; основные законы химии: закон сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон. Уметь: называть: знаки химических элементов, соединения изученных классов, типы химических реакций; объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым он принадлежит в Периодической системе Д. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; причины многообразия веществ; сущность реакций ионного обмена; характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в Периодической системе Д. Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; общие свойства неорганических и органических веществ; определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена; составлять: формулы оксидов, водородных соединений неметаллов, гидроксидов, солей; схемы строения атомов первых двадцати элементов Периодической системы; уравнения химических реакций; обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием; распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак, растворы кислот и щелочей, хлорид- , сульфат- , карбонат- ионы, ионы аммония; вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения, массовую долю растворенного вещества в растворе, количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для безопасного обращения с веществами и материалами; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека; критической оценки информации о веществах, используемых в быту; приготовления растворов заданной концентрации. Требования к уровню достижений обучающихся 1. Примерной программы. В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен: Знать/понимать: важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит,электролитическая диссоциация,окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология; основные законы химии: закон сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон; основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений; важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты, щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы. Уметь: называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре; определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений; характеризовать: элементы малых периодов по их положению в Периодической системе Д.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |